<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?>
<rss version="2.0"
	xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
	xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
	xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
	xmlns:atom="http://www.w3.org/2005/Atom"
	xmlns:sy="http://purl.org/rss/1.0/modules/syndication/"
	xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
	>

<channel>
	<title>Studijní materiály</title>
	<atom:link href="http://eduka.spaco.cz/feed" rel="self" type="application/rss+xml" />
	<link>http://eduka.spaco.cz</link>
	<description>SOŠ a SOU Uničov, Moravské nám. 681</description>
	<lastBuildDate>Sun, 08 Jan 2012 20:07:40 +0000</lastBuildDate>
	<language>en</language>
	<sy:updatePeriod>hourly</sy:updatePeriod>
	<sy:updateFrequency>1</sy:updateFrequency>
	<generator>http://wordpress.org/?v=3.3.1</generator>
		<item>
		<title>Témata k opakování</title>
		<link>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/temata-k-opakovani</link>
		<comments>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/temata-k-opakovani#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 14 Mar 2011 08:41:13 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[05 Elektrotechnika]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://eduka.spaco.cz/?p=706</guid>
		<description><![CDATA[Akumulátory, Alternátory, Spouštěče 3_P_Opakování]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/Akumulátory.pdf">Akumulátory</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/Alternátory.pdf">Alternátory</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/Spouštěče.pdf">Spouštěče<br />
<a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/3_P_Opakování.pdf">3_P_Opakování</a></a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/temata-k-opakovani/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Měření alternátorů</title>
		<link>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/mereni-alternatoru</link>
		<comments>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/mereni-alternatoru#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 09 Nov 2010 10:50:24 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[05 Elektrotechnika]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://eduka.spaco.cz/?p=695</guid>
		<description><![CDATA[ÚVOD Úlohou alternátoru je vytvořit střídavý proud, který se pomocí usměrňovače usměrní na stejnosměrný a pomocí regulátoru zreguluje na dobíjecí napětí. Toto napětí pak napájí všechny spotřebiče motocyklu (zapalování, světla …) a zároveň dobíjí akumulátor. Většina motocyklů vyžaduje palubní napětí od 14 do 15 V. Alternátory lze třídit do několika kategorií: a) dle počtu fází [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><span style="font-size: medium;">ÚVOD</span><br />
Úlohou alternátoru je vytvořit střídavý  proud, který se pomocí usměrňovače usměrní na stejnosměrný a pomocí  regulátoru zreguluje na dobíjecí napětí. <span id="more-695"></span>Toto napětí pak napájí všechny  spotřebiče motocyklu (zapalování, světla …) a zároveň dobíjí akumulátor.  Většina motocyklů vyžaduje palubní napětí od 14 do 15 V.<br />
Alternátory lze třídit do několika kategorií:<br />
a)  dle počtu fází jsou většinou 1-fázové nebo 3-fázové. Jednofázové  alternátory jsou obvyklé u menších motocyklů s měnší elektrickou  spotřebou (bez startéru, s nezávislým zapalováním …). Třífázové  alternátory bývají tedy obvyklé na větších motocyklech kde se  předpokládá i větší spotřeba elektrické energie.<br />
b) dle buzení jsou  alternátory s permanentními magnety a alternátory s cizím buzením.  Naprostá většina motocyklů používá alternátor s permanentními magnety.  Alternátory s cizím buzením bývají výhradně třífázové. Některé  alternátory s cizím buzením obsahují zároveň usměrňovač a regulátor  buzení.<br />
c) dle principu regulace jsou jednofázové alternátory s  permanentními magnety určené buď pro propustné regulátory nebo pro  zkratové regulátory. Naprostá většina japonských motocyklů používá  zkratové regulátory. Evropské motocykly většinou používají propustné  regulátory. Třífázové alternátory používají výhradně zkratovou regulaci.  Dále lze na některých motocyklech (zejména skútry) nalézt alternátory  kombinované (střídavě-stejnosměrná soustava) kde je zkratový regulátor  na střídavé větvi a propustný regulátor na větvi stejnosměrné.<br />
d)  dále lze rozdělit jednofázové alternátory určené pro propustnou regulaci  na bez vyvedeného středu, s uzeměným středem a se středem připojeným na  +12 V.<br />
Proč takové zařízení jako je alternátor přestane pracovat?  Většinou je to mechanické poškození, vadný regulátor dobíjení, zvětšený  odběr elektrické energie, vysoká teplota… a nebo se prostě rozbije,  protože &#8222;nic nevydrží věčně&#8220;.</p>
<p><span style="font-size: medium;">MĚŘENÍ ALTERNÁTORŮ</span><br />
Měření  funkčnosti alternátorů není složité, ovšem přesto vyžaduje alespoň  základní erudici v problematice měření odporu, proudu a napětí.<br />
Na  motocyklech je velké množství různých druhů alternátorů. Pro  zjednodušení uvedeme měření jen pro vybrané typy, které bývají  nejčastější.<br />
Alternátor je třeba měřit vždy v odpojeném stavu. Jeho  zapojení v elektrické soustavě motocyklu bývá podobné jako v  následujícím obrázku:</p>
<p style="text-align: center;"><img class="aligncenter" src="http://www.offmoto.com/uploads/2_alternator1.gif" alt="http://www.offmoto.com/uploads/2_alternator1.gif" width="516" height="148" /></p>
<p><span style="font-size: medium;">A) MĚŘENÍ 3-FÁZOVÉHO ALTERNÁTORU S PERMANENTNÍMI MAGNETY</span></p>
<p><strong>a) Měření ohmetrem</strong><br />
jednotlivé fáze by měly mít mezi sebou symetricky odpor cca. 0.3 &#8211; 1 Ω</p>
<p><img src="http://www.offmoto.com/uploads/2_alternator2.gif" alt="http://www.offmoto.com/uploads/2_alternator2.gif" /></p>
<p>proti kostře motocyklu by kterákoliv fáze měla vykazovat nekonečný odpor</p>
<p><img src="http://www.offmoto.com/uploads/2_alternator3.gif" alt="http://www.offmoto.com/uploads/2_alternator3.gif" /></p>
<p><strong>b) Měření střídavým voltmetrem</strong><br />
jednotlivé  fáze by měly mít mezi sebou při volnoběžných otáčkách symetricky napětí  cca. 15 &#8211; 30 V. Toto napětí se s zvětšujícími otáčkami zvyšuje až na 60  &#8211; 200 V.</p>
<p><img src="http://www.offmoto.com/uploads/2_alternator4.gif" alt="http://www.offmoto.com/uploads/2_alternator4.gif" /></p>
<p><strong>c) Měření střídavým ampérmetrem</strong><br />
mezi  jednotlivými fázemi by měl být při volnoběžných otáčkách symetricky  zkratový proud cca. 8 &#8211; 16 A. Tento proud se s zvětšujícími otáčkami  prakticky nemění.</p>
<p><img src="http://www.offmoto.com/uploads/2_alternator5.gif" alt="http://www.offmoto.com/uploads/2_alternator5.gif" /></p>
<p>Proti kostře motocyklu musí být proud kterékoliv fáze nulový.</p>
<p><img src="http://www.offmoto.com/uploads/2_alternator6.gif" alt="http://www.offmoto.com/uploads/2_alternator6.gif" /></p>
<p><span style="font-size: medium;">B) MĚŘENÍ 1-FÁZOVÉHO ALTERNÁTORU S PERMANENTNÍMI MAGNETY URČENÉHO PRO ZKRATOVOU REGULACI</span></p>
<p><strong>a) Měření ohmetrem</strong><br />
mezi oběma vývody by měl být odpor cca. 0.3 &#8211; 1 Ω<br />
proti kostře motocyklu by měl kterýkoliv z vývodů vykazovat nekonečný odpor.</p>
<p><strong>b) Měření střídavým voltmetrem</strong><br />
mezi  oběma vývody by mělo být při volnoběžných otáčkách napětí cca. 20 &#8211; 30  V. Toto napětí se s zvětšujícími otáčkami zvyšuje až na 100 &#8211; 150 V.</p>
<p><strong>c) Měření střídavým ampérmetrem</strong><br />
mezi  oběma vývody by měl být při volnoběžných otáčkách zkratový proud cca. 8  &#8211; 16 A. Tento proud se s zvětšujícími otáčkami prakticky nemění. Proti  kostře motocyklu musí být proud kteréhokoliv vývodu nulový.</p>
<p><span style="font-size: medium;">C) MĚŘENÍ 1-FÁZOVÉHO ALTERNÁTORU S PERMANENTNÍMI MAGNETY URČENÉHO PRO PROPUSTNOU REGULACI BEZ VYVEDENÉHO STŘEDU</span></p>
<p><strong>a) Měření ohmetrem</strong><br />
mezi oběma vývody by měl být odpor cca. 0.3 &#8211; 1 Ω<br />
proti kostře motocyklu by měly oba vývody vykazovat nekonečný odpor.</p>
<p><strong>b) Měření střídavým voltmetrem</strong><br />
mezi  oběma vývody by mělo být při volnoběžných otáčkách napětí cca. 15 &#8211; 30  V. Toto napětí se s zvětšujícími otáčkami zvyšuje až na 60 &#8211; 200 V.</p>
<p><strong>c) Měření střídavým ampérmetrem</strong><br />
mezi  oběma vývody by měl být při volnoběžných otáčkách zkratový proud cca.  20 &#8211; 30 A. Tento proud se s zvětšujícími otáčkami prakticky nemění.  Proti kostře motocyklu musí být proud kteréhokoliv vývodu nulový.</p>
<p>převzato z: <a href="http://www.ignitech.cz/" target="_blank">www.ignitech.cz</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/mereni-alternatoru/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Fyzikální applety</title>
		<link>http://eduka.spaco.cz/fyzika/04-mechanika/fyzikalni-applety</link>
		<comments>http://eduka.spaco.cz/fyzika/04-mechanika/fyzikalni-applety#comments</comments>
		<pubDate>Sun, 02 May 2010 18:04:06 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[04 Mechanika]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://eduka.spaco.cz/?p=644</guid>
		<description><![CDATA[Pár fyzikálních appletů. Je nutno mít nainstalovánu Javu. Applety 01 Applety 02 Applety 03]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Pár fyzikálních appletů. Je nutno mít nainstalovánu Javu.<br />
<a href="http://fyzika.spaco.cz/wp-mypage/fyzika_animace/ph14cz/ph14cz/">Applety 01<br />
</a><a href="http://fyzika.spaco.cz/wp-mypage/fyzika_animace_2/physlet" target="_blank">Applety 02</a><a title="Astro" href="http://fyzika.spaco.cz/wp-mypage/astro-animace/a14cz/a14cz/" target="_blank"><br />
Applety 03</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://eduka.spaco.cz/fyzika/04-mechanika/fyzikalni-applety/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Kinematika &#8211; základní vztahy</title>
		<link>http://eduka.spaco.cz/fyzika/04-mechanika/kinematika-zakladni-vztahy</link>
		<comments>http://eduka.spaco.cz/fyzika/04-mechanika/kinematika-zakladni-vztahy#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 30 Mar 2010 11:38:42 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[04 Mechanika]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://eduka.spaco.cz/?p=555</guid>
		<description><![CDATA[Základní vztahy kinematiky]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/kinematika.pdf">Základní vztahy kinematiky</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://eduka.spaco.cz/fyzika/04-mechanika/kinematika-zakladni-vztahy/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Cheopsova pyramida &#8211; poodhalení záhad (revize 18. 2. 2010)</title>
		<link>http://eduka.spaco.cz/97-projekty/cheopsova-pyramida-poodhaleni-zahad</link>
		<comments>http://eduka.spaco.cz/97-projekty/cheopsova-pyramida-poodhaleni-zahad#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 11 Feb 2010 22:08:09 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[97 Projekty]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://eduka.spaco.cz/?p=494</guid>
		<description><![CDATA[O pyramidách a jejich tajemné moci naleznete velké množství článků, stačí do vyhledávače na Seznam.CZ zadat heslo &#8222;pyramidy záhady&#8220;&#8230; Z nepřeberného množství vybírám pouze dvě stránky: záhadám nakloněnou stránku http://iriska9.sblog.cz/pyramidy/ a skeptickou stránku http://hledani.gnosis9.net/view.php?cisloclanku=2008090016 Po jejich pročtení však zjistíte, že obě mají něco společného. Autoři se vyjadřují k jevům, které znají jen z četby, místo [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>O pyramidách a jejich tajemné moci naleznete velké množství článků, stačí do vyhledávače na <a href="http://seznam.cz">Seznam.CZ</a> zadat heslo &#8222;pyramidy záhady&#8220;&#8230;<span id="more-494"></span></p>
<p>Z nepřeberného množství vybírám pouze dvě stránky:<br />
záhadám nakloněnou stránku<br />
<a href="http://iriska9.sblog.cz/pyramidy/" target="_blank">http://iriska9.sblog.cz/pyramidy/</a><br />
a skeptickou stránku<br />
<a href="http://hledani.gnosis9.net/view.php?cisloclanku=2008090016">http://hledani.gnosis9.net/view.php?cisloclanku=2008090016</a><br />
Po jejich pročtení však zjistíte, že obě mají něco společného. Autoři se vyjadřují k jevům, které znají jen z četby, místo toho, aby si je sami vyzkoušeli a popsali vlastní zkušenosti. A pokud popisují vlastní zkušenosti, pak pouze z oblasti esoteriky, založené jen na svých pocitech a víře.</p>
<p><strong>Záměr projektu</strong></p>
<p>Navrhovaný projekt se snaží prokázat, nebo vyvrátit, dvě konkrétní tvrzení objektivním měřením.<br />
Měření v Cheopsově pyramidě by bylo zřejmě nad naše finanční možnosti, proto se budeme věnovat měření<br />
v drátěném modelu pyramidy.<br />
Ověříme následující tvrzení:</p>
<ol>
<li>Vyzařování &#8222;pozitivní&#8220; a &#8222;negativní&#8220; energie<br />
Tvrzení: Orientujeme-li pyramidu tak, aby jednotlivé stěny směřovali přesně k světovým stranám (sever &#8211; jih, východ &#8211; západ), pak na západní straně bude vyzařována &#8222;negativní&#8220; energie a na východní &#8222;pozitivní&#8220; energie.</li>
<li>Stimulace růstu plodin<br />
Tvrzení: Rostliny pěstované pod pyramidou rostou rychleji, jsou zdravější, barevnější a chutnější, než rostliny pěstované mimo ni.</li>
</ol>
<p><strong>Realizace projektu</strong></p>
<ol>
<li>Sestavení přesného drátěného modelu Cheopsovy pyramidy a správná orientace k světovým stranám.</li>
<li>Zasazení semen a umístění &#8222;květináčků&#8220; přesně podle schématu.</li>
<li>Pěstování rostlinek podle dané metodiky a denní fotodokumentace (stačí na mobil) po dobu min. 8 týdnů.</li>
<li>Vyhodnocení pokusu.</li>
</ol>
<p><strong>Drátěný model Cheopsovy pyramidy</strong></p>
<p><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/dsc_0382.jpg"><img class="size-medium wp-image-504 alignnone" title="Drátěný model pyramidy" src="http://eduka.spaco.cz/wp-content/dsc_0382-300x242.jpg" alt="" width="300" height="242" /></a><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/model.gif"><img class="size-medium wp-image-508 alignnone" title="Model - nákres" src="http://eduka.spaco.cz/wp-content/model-300x198.gif" alt="" width="300" height="198" /></a></p>
<p>Model je spájen cínem ze svářecího drátu &#8211; rovný, poměděný. Při pájení je třeba používat kalafunu, konce pořádně nahřát a pocínovat. V horším případě, je možné použít měděný drát, průřezu min. 1,5 mm2, musí však být zcela rovný.</p>
<p><strong>Orientace modelu</strong></p>
<p>Stěny pyramidy jsou orientovány ve směru světových stran. Je otázkou, zda pyramidu zorientovat přesně podle světových stran, nebo podle magnetického severu. Vzhledem k faktu, že v naší oblasti je aktuální rozdíl mezi severním zeměpisným a magnetickým pólem pouhé 2°10´, nepřesnost orientace zanedbáme.</p>
<p>Je mnoho způsobů jak určit sever. My zvolíme dva způsoby:</p>
<ol>
<li>Pomocí Slunce. V našich oblastech stín kolmého tělesa (třeba niť se závažíčkem) v 11.45 h SEČ (StředoEvropského Času &#8211; zimního času), nebo 12.45 h letního času, ukazuje přesně na sever.</li>
<li>Použitím kompasu. Střelka kompasu ukazuje na sever. Pozor na blízkost kovových předmětů. I šrouby pod stolem, nebo kovová konstrukce pyramidy, silně ovlivní směr střelky. Směr je třeba změřit na několika místech, pro ověření jeho správnost.</li>
</ol>
<p>Umístění pyramidy i celého pokusu volíme v blízkosti okna, nejlépe jižního, ale ne nad radiátorem, aby nedošlo k ovlivnění experimentu.</p>
<p><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/orientace.gif"><img class="alignnone size-medium wp-image-521" title="Orientace pyramidy" src="http://eduka.spaco.cz/wp-content/orientace-300x144.gif" alt="" width="300" height="144" /></a></p>
<p><strong>Zasazení semen a umístění květináčů</strong></p>
<p>K výrobě květináčů použijeme 3 kelímky od malého jogurtu (výrobce Olma, ne Kunín) a 3 od velkého jogurtu, nebo pomazánkového másla. Důležité je, aby malé kelímky byly vysoké ±8 cm a velké kelímky mohly po odstřihnutí sloužit jako miska s vodou.<br />
Do dna malého kelímku vystřihneme otvor o průměru 1cm. Malé kelímky popíšeme fixem písmeny Z &#8211; západ, V &#8211; východ a P &#8211; pyramida. Velký kelímek sestřihneme do výšky 2 cm ode dna a z vnější strany uděláme značku ve výšce 1cm ode dna.</p>
<p><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/kvetinac0.gif"><img class="alignnone size-medium wp-image-538" title="Květináč" src="http://eduka.spaco.cz/wp-content/kvetinac0-295x300.gif" alt="" width="295" height="300" /></a><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/kvetinac2.gif"><img class="alignnone size-medium wp-image-528" title="Umístění květináčů" src="http://eduka.spaco.cz/wp-content/kvetinac2-300x122.gif" alt="" width="300" height="122" /></a></p>
<p>Malé kelímky naplníme po okraj hlínou (nepěchujeme), vložíme do misek a umístíme podle nákresu, tj. P &#8211; kelímek přesně doprostřed pyramidy, druhé dva Z a V po jejich stranách (východní a západní) 16,5 cm od hran. Do mističky nalijeme vodu po značku = do výšky 1 cm.<br />
Sestavu vyfotografujeme (metodika fotografování níže) necháme ustálit 24 h. Následující den doplníme vodu do mističky (po značku) vyfotíme a necháme dalších 24 h ustálit. Po 48 h od sestavení pokusu zasadíme semínka fazole.<br />
Připravíme si 3 kusy 20 cm dlouhých špejlí. Fixem vytvoříme po celé délce špejle značky vzdálené od sebe 1 cm. V budoucnu nám to usnadní určování výšky rostlinky. Následně doprostřed kelímku zabodneme špejli &#8211; při pozdějším umisťování špejle by mohlo dojít k různému poškození kořínků a tím k ovlivnění pokusu. Dvě fazole umístíme do hloubky 1cm pod hlínu tak, aby byly v 1/3 výšky pyramidy, tj. 7 cm od podložky. Kelímky umístíme na původní místo &#8211; pozor nezaměnit, dolijeme vodu do mističky a vyfotíme.</p>
<p><strong>Průběh a dokumentace pokusu</strong></p>
<p>Pokus poběží minimálně 8 týdnů. Během pokusu se nesmí hýbat ani otáček s květináčky.<br />
Vodu do kelímku dolíváme po značku v okamžiku, kdy se všechna z misky vsaje do půdy.<br />
Denně provedeme fotodokumentaci &#8211; celkem 4 fotografie. Vyfotografujeme celek a pak každý kelímek zvlášť, přibližně pod stejným úhlem. Fotografie pojmenujeme datem pořízení ve formátu: RRMMDDP. Kde RR je rok, MM je měsíc, DD je den a P je popis (C &#8211; celek, Z &#8211; západ, V &#8211; východ a P &#8211; pyramida).<br />
Příklad: Fotografii květináčku v pyramidě pořízenou 12. března 2010 pojmenujeme: 100312P.</p>
<p><strong>Ukončení a vyhodnocení pokusu</strong></p>
<p>Pokus ukončíme nejdříve po 8 týdnech, v případě mimořádných událostí situaci zkonzultujeme.<br />
Po ukončení experimentu provedeme analýzu fotografií. Přesněji, provedeme odhad velikosti rostlinky na fotografii a zapíšeme do přiložené tabulky v Excelu, nebo Calcu &#8211; vyplňujeme jen zelená pole. Po nahrátí souboru do počítače, je nutno soubor nejdříve uložit pod novým názvem &#8211; jméno experimentátora. Následně je možné zapsat naměřená data a soubor uložit. Na druhém listu je z dat vytvořen graf.</p>
<p>Tabulka pro:<br />
<a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/projekt-pyramida.xls">Projekt-Pyramida</a> &#8211; Excel<br />
<a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/projekt-pyramida.ods">Projekt-Pyramida</a> &#8211; Calc (OpenOffice)</p>
<p>Všechny fotografie a vyplněnou tabulku nahrajeme na Flash disk, nebo vypálíme na CD disk a dodáme pro centrální zpracování. Celkové výsledky projektu budou publikovány na těchto stránkách v druhé polovině června.</p>
<p>Už jste také zvědaví, co zjistíme?</p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://eduka.spaco.cz/97-projekty/cheopsova-pyramida-poodhaleni-zahad/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Základní elektrotechnická schémata</title>
		<link>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/zakladni-elektrotechnicka-schemata</link>
		<comments>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/zakladni-elektrotechnicka-schemata#comments</comments>
		<pubDate>Tue, 12 Jan 2010 07:12:53 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[05 Elektrotechnika]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://eduka.spaco.cz/?p=474</guid>
		<description><![CDATA[V následujících souborech jsou uvedena základní elektrotechnická zapojení. Schémata_01 Schémata_02_rev_02 Schémata_03]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>V následujících souborech jsou uvedena základní elektrotechnická zapojení.</p>
<p><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/schemata_01.pdf">Schémata_01<br />
</a><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/schemata_02_rev_02.pdf">Schémata_02_rev_02<br />
</a><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/schemata_03.pdf">Schémata_03</a><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/schemata_02_rev_02.pdf"></a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/zakladni-elektrotechnicka-schemata/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Sudoku</title>
		<link>http://eduka.spaco.cz/06-matematika/sudoku</link>
		<comments>http://eduka.spaco.cz/06-matematika/sudoku#comments</comments>
		<pubDate>Thu, 07 Jan 2010 09:52:20 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[06 Matematika]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://eduka.spaco.cz/?p=457</guid>
		<description><![CDATA[V následujících souborech se nacházejí sudoku. První správný řešitel z 1.PZ každého sudoku, který mi doručí své řešení získává jedničku za aktivitu. Každý může za tento úkol získat jen jednu jedničku. sudoku01, sudoku02, sudoku03, sudoku04, sudoku05, sudoku06]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>V následujících souborech se nacházejí sudoku.<br />
První správný řešitel z 1.PZ každého sudoku, který mi doručí své řešení získává jedničku za aktivitu.<br />
Každý může za tento úkol získat jen jednu jedničku.</p>
<p><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/sudoku01.xls">sudoku01</a><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/sudoku02.xls">, sudoku02, </a><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/sudoku03.xls">sudoku03, </a><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/sudoku04.xls">sudoku04, </a><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/sudoku05.xls">sudoku05, </a><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/sudoku06.xls">sudoku06</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://eduka.spaco.cz/06-matematika/sudoku/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Elektrosoučástky</title>
		<link>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/elektrosoucastky</link>
		<comments>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/elektrosoucastky#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 09 Dec 2009 20:44:36 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[05 Elektrotechnika]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://eduka.spaco.cz/?p=433</guid>
		<description><![CDATA[V následujícím dokumentu jsou uvedeny základní elektrosoučástky a jejich značky. Elektrosoučástky + barevný kód rezistorů]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>V následujícím dokumentu jsou uvedeny základní elektrosoučástky a jejich značky.</p>
<p><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/el_soucastky.pdf">Elektrosoučástky</a> + <a title="barevný kód rezistorů" href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/barený-kód-rezistory.jpg" target="_blank">barevný kód rezistorů</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/elektrosoucastky/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
		<item>
		<title>Akustika &#8211; charakteristika zvuku</title>
		<link>http://eduka.spaco.cz/fyzika/02-laboratorni-mereni/akustika-charakteristika-zvuku</link>
		<comments>http://eduka.spaco.cz/fyzika/02-laboratorni-mereni/akustika-charakteristika-zvuku#comments</comments>
		<pubDate>Wed, 09 Dec 2009 20:22:01 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[02 Laboratorní měření]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://eduka.spaco.cz/?p=405</guid>
		<description><![CDATA[Analyzujte pomocí programu Audacity (stáhni) následující audio soubory a určete komu patří hlasy 1 až 10. K určení majitelů &#8222;hlasů&#8220; použijte dvě metody: analýzu oscilogramu a spektrální analýzu. O analýze vyhotovte laboratorní protokol. Vzory hlasů: Dušan, Honza B, Honza M, Jirka, Libor, Lucka, Pavel D, Radek, Roman, Simona Zkoumané vzorky: hlas_1, hlas_2, hlas_3, hlas_4, hlas_5, [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>Analyzujte pomocí programu Audacity (<a href="http://www.stahuj.centrum.cz/multimedia/mp3_a_audio/mp3_a_audio_nastroje/audacity/?g[hledano]=audacity&amp;g[oz]=1.2.6" target="_blank">stáhni</a>) následující audio soubory a určete komu patří hlasy 1 až 10.<br />
K určení majitelů &#8222;hlasů&#8220; použijte dvě metody: analýzu oscilogramu a spektrální analýzu.<br />
O analýze vyhotovte laboratorní protokol.</p>
<p>Vzory hlasů:<br />
<a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/dusan.wav">Dušan</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/honza-b.wav">Honza B</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/honza-m.wav">Honza M</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/jirka.wav">Jirka</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/libor.wav">Libor</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/lucka.wav">Lucka</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/pavel-d.wav">Pavel D</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/radek.wav">Radek</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/roman.wav">Roman</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/simona.wav">Simona</a></p>
<p>Zkoumané vzorky:</p>
<p><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_1.wav">hlas_1</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_2.wav">hlas_2</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_3.wav">hlas_3</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_4.wav">hlas_4</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_5.wav"> hlas_5</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_6.wav">hlas_6</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_7.wav">hlas_7</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_8.wav">hlas_8</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_9.wav">hlas_9</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_10.wav">hlas_10</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://eduka.spaco.cz/fyzika/02-laboratorni-mereni/akustika-charakteristika-zvuku/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/dusan.wav" length="55834" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/honza-b.wav" length="69114" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/honza-m.wav" length="40093" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/jirka.wav" length="66309" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/libor.wav" length="61982" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/lucka.wav" length="68735" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/pavel-d.wav" length="68864" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/radek.wav" length="64847" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/roman.wav" length="54358" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/simona.wav" length="71980" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_1.wav" length="19662" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_2.wav" length="16968" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_3.wav" length="15999" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_4.wav" length="19392" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_5.wav" length="19451" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_6.wav" length="22591" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_7.wav" length="18815" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_8.wav" length="17711" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_9.wav" length="13694" type="audio/x-wav" />
<enclosure url="http://eduka.spaco.cz/wp-content/hlas_10.wav" length="16260" type="audio/x-wav" />
		</item>
		<item>
		<title>Elektronická stavebnice</title>
		<link>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/elektronicka-stavebnice</link>
		<comments>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/elektronicka-stavebnice#comments</comments>
		<pubDate>Mon, 07 Dec 2009 20:44:17 +0000</pubDate>
		<dc:creator>admin</dc:creator>
				<category><![CDATA[05 Elektrotechnika]]></category>

		<guid isPermaLink="false">http://eduka.spaco.cz/?p=398</guid>
		<description><![CDATA[V následujících souborech najdete všechny předlohy pro destičky stavebnice o rozměru 4 x 6 cm a kusovník všech součástek. Vyobrazení součástek najdete v příspěvku Elektrosoučástky. Černé čáry na předloze budou na destičku vyfrézovány, nebo vyškrábány. Vodorovná dělící čára a vše co se nachází nad ní musí byt &#8222;proškrábáno&#8220; až na nevodivý laminát. Má-li někdo zájem [...]]]></description>
			<content:encoded><![CDATA[<p>V následujících souborech najdete všechny předlohy pro destičky stavebnice o rozměru 4 x 6 cm a kusovník všech součástek. Vyobrazení součástek najdete v příspěvku <a href="http://eduka.spaco.cz/05-elektronika/elektrosoucastky" target="_self">Elektrosoučástky</a>.<br />
Černé čáry na předloze budou na destičku vyfrézovány, nebo vyškrábány. Vodorovná dělící čára a vše co se nachází nad ní musí byt &#8222;proškrábáno&#8220; až na nevodivý laminát. Má-li někdo zájem o &#8222;G-kód&#8220; pro CNC frézu, můžu mu ho poslat mailem.</p>
<p><a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/znacky_soubor.pdf">Šablony</a>, <a href="http://eduka.spaco.cz/wp-content/vycetka.pdf">Výčet součástek</a></p>
]]></content:encoded>
			<wfw:commentRss>http://eduka.spaco.cz/05-elektrotechnika/elektronicka-stavebnice/feed</wfw:commentRss>
		<slash:comments>0</slash:comments>
		</item>
	</channel>
</rss>

